感知肌能訓練只設立於小學部
1. 分組教學 為了照顧學生的個別差異，本科採用了分組教學，並因應教學需要進行「同質分組」或「異質分組」等模式。
2. 情境教學 透過遊戲或情境教學，讓學生積極參與課堂活動，從愉快的氣氛中學習。
3. 感覺統合教學 透過遊戲及訓練以協助學生提升身體形象，並保持肌肉張力於正常狀態；同時 提升學生的身體知覺、視覺與動作協調、動作計劃及空間概念的發展，並能夠 建立學生的安全感及穩定情緒。
1. 基線評估 教師利用學生過往的學習紀錄及初步之評估結果，以了解學生的基本能力及學習需要，從而編訂整年的學習範疇及重點。
2. 進展性評估 教師按已編訂之學習目標及重點，觀察及記錄學生參與訓練時之表現。
3. 階段性評估 分別於小三及小六的學期末進行，其目的除了檢視和總結學生在各學習階段的整 體學習成果外，亦為課程內容的調整及適切性作參考之用。