自閉症兒童輔導教學

相片

輔導目標

透過專業支援及具體和結構性的訓練,加強適應常規的學習、提升日常生活和社交活動的技巧,幫助兒童克服障礙,盡快適應學校生活,在課堂內有秩序地學習,使兒童在其能力範圍內盡展所長,最終融入社群。

  1. 培養被社會接受的行為及態度
  2. 提升溝通和社交技能
  3. 加強自我照顧及自我管理能力
  4. 接受指示、明白符號意思及學習解決困難,以增強學習能力
  5. 接受環境轉變,能自我控制情緒及發展群處技能
  6. 提高獨立工作及生活技能的能力

輔導程序

  1. 行為觀察
  2. 課堂觀察
  3. 能力測量評估
  4. 訂定評估基線
  5. 設計個別學習計劃
  6. 舉行家長座談會,讓家長了解輔導計劃方向
  7. 進行輔導教學
  8. 進行評估及回饋,修訂輔導教學計劃
  9. 個別約見家長,共同商討輔導計劃的跟進方法

輔導模式及訓練內容

1.個別輔導

輔導範圍:學前訓練、自理訓練、感知肌能訓練、有系統的思維訓練、

社交群處技能訓練、情緒管理訓練、溝通訓練、行為輔導及獨立生活技能訓練等

2.小組輔導

3.大組輔導

輔導範圍: 溝通技能訓練、多感官體能活動訓練、社交群處及全方位遊戲訓練、多元化音樂活動、情緒管理訓綀、情境學習

4.聯袂教學

為減低師生比例,由兩位教師在同一班內施教,幫助有需要的自閉症學生儘快適應課堂學習,例如中國語文、實用英文、常識、普通話、體育及美視覺藝術等

5.課室支援

為了使自閉症學生儘快適應課堂學習,資源教師會進入課室協助他們參與學習活動,支援科目包括體育、音樂、電腦科等

6.情緒管理訓練

初中輔導範圍:

情緒管理訓練、懂得表達自己意願、社交常規、適應環境的轉變、建立正確的社交行為及態度、培養舒緩情緖的休閒活動、建立同理心、心智解讀

高中輔導範圍:

正能量、了解自己「我」(我是誰?)、如何處理自己的情緒、現實與願望、如何處理及管理自己(金錢及時間)、壓力的處理、同理心、善用餘暇、危機處理、快樂與滿足

7.跟進輔導

如自閉症學生有突發的行為問題時,資源教師會隨時提供協助及跟進

8.大型親子活動

每年舉辦多次大型活動,並邀請家長參與親子訓練,讓家長在活動過程中學習如何訓練子女

大型親子活動種類:遊戲同樂日、球類競技日、歷奇同樂日、攤位遊戲活動、社區探險、郊野遊踪、野外定向、食物製作、打邊爐、自助餐、燒烤樂、行山樂、日營、宿營

9.家長溝通與支援家長

透過電話、輔導簿、定時(每年於10月及6月份)及需要時約見、覆診跟進等

10.整校參與輔導

全校教職員參與輔導(包括校長、班主任、社工、教育心理學家、言語治療師、職業治療師等)

 

輔導策略

協助學生有效學習的主要原則,是配合學生的學習特性,推行適當的教學策略。基本上教學策略可分為一般課堂上運用的教學策略及幫助自閉症學生克服學習困難的教學策略:

一般課堂上運用的教學策略:

  1. 提供穩定而有規律的學習環境
  2. 把學習訊息及內容融入他們感興趣的學習活動中
  3. 善用多種感官刺激,如視覺、觸覺和嗅覺學習
  4. 把學習目標分多個細目,建立成功感
  5. 作出直接而簡潔的指示、不斷重複及作出示範等
  6. 提供圖像、時間、等候、程序及符號的提示,使學生容易掌握學校和課室的規則及程序
  7. 把不同的學習內容編成有意義的、生活化的活動,並於實際環境中進行學習
  8. 安排有組織、有系統的學習環境

幫助自閉症學生克服學習困難的教學策略:

  1. 應用行為分析
  2. 視覺策略
  3. 社交故事
  4. 心智解讀
  5. 生活療法
  6. 感覺統合治療
  7. 音樂治療

 

評估

  1. 十階段能力測量評估
  2. 行為觀察/課堂觀察
  3. 輔導訓練記錄
  4. 課堂混合評估記錄 (學科/術科)
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