1. 跨年級分能力教學 
為了減少學生的個別差異，我們把學習能力相近的學生集中在一起，採用跨年級分能力的教學模式進行教學。

2. 數學化教學
為加強學生對數學概念的認識，本科採用「數學化」教學策略，讓學生有些較完整的數學經驗，使他們明白數學產物由無到有，由粗疏到精密的演變過程。由此，協助學生掌握數學的獨特思考模式，更加明白數學概念的來歷，以及學習運用基本的數學語言，從而增加學生對學習數學的自信心。於課堂教學中，教師會拆分教學步驟，並運用數學語言及多元化的教具，透過「動手、動口及動腦」的學習活動，學生更具體地學習數學。

3. 情境教學
教師創設情境，讓學生在情境中學習，透過與同學和教師的討論，找出解決問題的方法。

4. 資訊科技教學
為使學習更具趣味和幫助學生掌握抽象的數學概念和運算技巧，教師會利用先進的資訊科技設備來配合講解，並用電腦軟件來幫助學生進行練習。

5. 多元化的學習活動
為了配合教學發展的新趨勢，教師會在教學過程中運用多元化的學習活動，例如進行小組討論、報告、解難…等，以提高學生的九種共通能力。